国际学校学生必读：麻省新式教学打破学科界限

据《今日美国报》3月1日报道，美国麻省理工学院教育学院院长克莉丝汀·奥尔蒂斯欲突破传统教学模式，尝试高等教育新方法。

麻省理工学院（MIT）研究生教育学院院长近日宣称，将离职（至少）一年来启动一个非盈利的、以住宅为研究的大学，供本科生学习。

最重要的是：这所大学没有专业！没有讲座！没教室！

这所学校目前仍在计划早期阶段，并将自己完全归为“学位制度之外”的一种模式，奥尔蒂斯表示。而且它会创建一个空间，人们在那里可以看到一个项目从开始到结束的全过程。

本报记者与奥尔蒂斯就其全新的学习模式进行了探讨。

记者：这个想法背后的主要推动力是什么？

奥尔蒂斯：大学是我们不断进步的源泉，但近10年发生的改变太多，使得很多事物都过时了。我们知道，现代学科的界限其实是人为的，但科学与技术是没有界限的，现在正是开拓新科技领域的时候……有许多东西等待着我们的探索。

（另外）事实上许多大型复杂的研究领域，如健康、水资源、气候等领域，愈加显现出多学科、跨学科思维的需要。（最后）全球化影响巨大。现在你可以进行全球合作，利用集体智慧。

记者：那么，没有讲座、没有教室，学生们是如何学习的呢？

奥尔蒂斯：（每个学生）在大学期间会有一个综合学习项目……他们可以选择自己想要从事的项目——可以和有缺陷的成员一起完成，可以是基础研究、应用研究或是刚刚启动的项目。而且，在不同阶段由不同的导师带领。

记者：您希望看到哪种类型的项目呢？能否举例说明？

奥尔蒂斯：我想我们已经从很多领域汲取了灵感，综合了许多在不同地方看到的东西。然而，对我影响最大的是麻省理工的媒体实验室，它就是一个跨学科的机构……但是，我们也在思考如何真正改变课程的基本结构。显然这会有许多研究生教育课程，但与此同时，也会有许多基于项目的本科生学习课程。

我们也会创建一个“计算机辅助课程设计”平台，让学生自己设计在特定阶段的学习课程。

记者：关于这所大学，您下个月的首要任务是什么？

奥尔蒂斯：主要是规划学校的基本纲要和基础设施建设，并深入思考大学不同层面的问题，例如从课程设置到研究结构再到财务模式。今年夏天我们将开始筹款，并开始着手创办大学相关的法律程序上的步骤。