青海省着力提升民族地区义务教育教学质量

­强化教学常规管理。落实县级教育行政部门和义务教育学校教学管理责任，实施教学制度建设行动、课程管理规范化行动、教师教学行为规范化行动和实验教学规范化行动，提高教学规范化水平。

­提升教师教学能力。以县为单位制定教师队伍建设专项规划，解决“所教非所学”等突出问题。实施双语师范生定向免费培养计划，提高双语教学质量。落实中小学教师全员培训制度，分层分类实施培训。支持基层学校开展教学研讨、课堂教学竞赛等校本培训活动。健全完善重师德、重能力、重业绩的教师综合考核评价体系，强化教师履职责任。

­加强和改进教学研究。加强县级教研室建设，选拔具有丰富教学经验的骨干教师充实教研队伍，用教研成果引领指导日常教学。组织开展校本教研，定期开展集体备课、磨课研究、教学基本功竞赛、优秀教研课题评比等教研活动，经常性开展教学反思，持续实施教学改进。

­加强教育信息化建设。全员开展“一师一优课、一课一名师”等信息化教学推广活动，不断生成和共享各门课程的优质资源。探索建立“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，通过“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”带动其他学校和教学点发展，扩大县域优质教育资源覆盖面。

­强化教学质量监测评估。建立健全课堂教学质量评价标准，严格落实听课、评课。建立教学质量分析评估制度，按学期形成分析报告，逐级逐项落实改进措施。健全完善县域学校教学质量抽测制度、初中学业水平考试分析制度、县域学校教学质量分析制度，定期监测和分析评价各学段、学校、年级、学科教学质量情况，总结经验、诊断问题、明确方向，督促学校和教师整改落实。探索建立第三方教学质量评估机制。