高中历史复习方法建议

　　进入高中，高中的历史课的学习基本结束，老师和同学都开始进入紧张而又忙碌的复习之中。结合自己几年来高中历史教学的实际，我想在“看书、听课、做题”这些常规性复习方式上给高中学生提一下建议。下面是高中历史复习方法建议

　　历史复习方法一、看书

　　课本是学生学习的主要资源，也是高考命题的重要依据，因此完全抛开课本去复习是不足取的。由于高中分科前历史课时相对不足，师生重视程度不够等因素，大部分同学对课本知识一知半解。所以我提倡学生在教师讲解之前把相关的内容先看一遍，并记下自己的疑问，在课堂中有针对性地去听。

　　在自己复习课本时，要注重了解模块与模块之间、单元之间的关系，想一想：为什么要这样编?编者的意图是什么?这样容易从整体上把握教材，理清知识脉络。当然仅仅从宏观上去学习历史是远远不够的，近来高考越来越注重考查历史细节，所以这就要求大家复习过程中要仔细，大到目录、标题，小到地图注释都不要落下，不要留下知识死角。现在许多地方流行三轮复习模式，我认为只要认真仔细地对待课本，充分发挥课本的作用，没有必要固定于三轮模式，一轮就可以了。

　　同学们在复习课本时，不要机械地去整段整段的背诵，要多动脑筋，想一想：这段文字要传达什么信息?主旨是什么?千万不要记课本的原话，要用自己的话记课本的思想。复习历史课本时不能图快，而是要求“透”，为了防止出现记忆疲劳、厌倦的状况，可以改变一下复习的顺序和方式。还要注意，自己最厌烦的章节更要多看，那可能是你的薄弱环节，也可能是大家共同的“软肋”。你弥补了，你在高考中就具有了优势。

　　历史复习方法二、听课

　　课堂是我们学生接受知识和方法的主要场所。教师的讲授要高效，同时学生的听讲也要相应跟上，才能实现高效课堂的目标。

　　人集中注意力的时间是有限的。再加上历史复习课比新授课更多的是归纳和综合的理性知识，缺少了生动形象的感性知识，因此学生更容易在课堂上走神。这就需要学生在课堂上要不断地去提醒自己，让自己的思路跟上老师的思路，不要出现脱节的现象。每位教师都有自己的教学特点，学生在听课时没有必要老是盯着教师和黑板，在教师讲解停顿或处理非重要问题时，可以看看课本，既起到缓解视觉疲劳的作用，又能把课堂和课本衔接起来。当老师语速放慢或反复强调时，要对相关内容作适当的笔记。

　　历史复习课的笔记也是有讲究的。我建议课堂上记得不要多工整、多详备，只要粗略地把一些关键词记到纸上即可。如果过分追求课堂上记的详尽，势必会影响听课效果而得不偿失。课下可以凭着自己的记忆和那些关键词进行整理，实际上，整理笔记的过程也是很好的复习课堂内容的过程。整理的历史笔记最好记到一个单独的本子上，防止记到课本上与原来记的内容相混淆，影响以后的复习。

　　历史复习方法三、做题

　　高中历史复习中做一些题目是非常必要的，既可以巩固知识，检验复习效果，还能提高解题技巧，锻炼应试心理素质。当然题海战术是绝对应当摒弃的。我建议高中历史复习过程中要精做习题，做透每一题。精练的前提是精选习题。近几年的高考试题是我们首选的资源，另外一些大市的高考模拟题也是可以考虑的。

　　那么怎样算做透呢?我举历史材料题做例子。第一步是审题：先看这道题前的导言部分(大部分题目都有)，它能告诉你这一题是围绕哪方面主题来考查的;接着去看问题，材料题几个小问题之间往往是承接的，难度是递增的，所以第一问有必要也有可能回答出来，为下面的回答打好基础，定好方向。还要注意提问的方式，是“根据材料”，还是“根据材料并结合所学知识”，是“归纳、概括”还是“分析、比较”，要求不同，答题内容、格式也截然不同。另外，每一问设置分值的多少也能间接地反应答案要点的多少。总之一句话，审题上花时间是不会冤枉的。第二步是带着问题去阅读材料：看材料时先看材料出处(作者、作品、时间)，这些将帮助你了解材料的写作背景，材料观点的立场倾向等。材料的首句、尾句，省略号前后句都是应重点关注的(往往隐含解题信息)。最后在答题时要尽量做到“准、全、精、美、快”，即答案准确、全面、精炼、美观、速度快。这几点要求是渐进的，后者要建立在前者完成的基础上。比如，决不能为了速度而忽视了答案的准确。还有，答题要用学科语言，要点化，要有逻辑性。如果是平常做习题，还要在做后及时总结：出题人要考查哪些知识点?我的答案与参考答案有什么不同?如果这道题做错了又有典型性，就可以抄到笔记本上并写下自己的心得体会。在高中历史复习中只有精做、做透，才能既迅速提高成绩，又不被题海所累。

　　高考没有捷径可走，更不要只注意形式而忽略了复习的内容和效果。我们只要能够让“看书、听课、做题”这些常规性“武器”充分发挥威力，就能够取得高考的胜利。